Аналіз методичної роботи

Відповідно до річного плану роботи  у 2021-2022 н.р. ЗЗСО І-ІІІ ступенів №9 Подільської міської ради продовжив  роботу  над методичною проблемою «Формування ключових компетентностей учнів та забезпечення самореалізації особистості шляхом використання інноваційних технологій». З метою реалізації даної проблеми  проводилася відповідна методична робота. Координатором усієї методичної роботи в закладі  є методична рада, в склад якої входить  адміністрація школи, керівники методичних об’єднань та творчих груп.   Структура методичної роботи включає методичну раду, 7  методичних об’єднань, 3 творчі групи вчителів: «НУШ – крок у майбутнє» - керівник Удочкіна Т.А., «Профільне навчання: становлення, пошуки, перспективи» - керівник Загрядська Т.О., «Інклюзивне навчання» - керівник Бурденяк Н.С.   Реалізований  «Координаційний план методичної роботи на 2021-2022 н.р.». На засіданнях методичної ради розглядалися основні питання навчально-виховного процесу,  визначались аспекти практичної реалізації та застосування нововведень, вивчалась їхня доцільність та результативність, розроблялись рекомендації з використання педагогічного досвіду, затверджувались плани роботи та  підводились підсумки  творчих звітів методичних об’єднань  та творчих груп. Робота  постійно діючого семінару з проблеми   «Формування ключових компетентностей учнів та забезпечення самореалізації особистості шляхом використання інноваційних технологій»  була направлена на  реалізацію третього    етапу роботи над проблемою –  впровадження інноваційних технологій навчання.

Вдосконаленню педагогічної майстерності вчителів сприяють  курси  підвищення кваліфікації вчителів. Протягом 5 років кожний учитель  проходить чергову чи позачергову атестацію, підтвердивши або підвищивши свою кваліфікаційну категорію.  Згідно п.14 «Порядку підвищення кваліфікації педагогічних і науково-працівників», затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21 серпня 2019 р. №800,  кожний педагогічний працівник  зобов’язаний  щороку підвищувати  кваліфікацію. Протягом 2021 року підвищили свою педагогічну майстерність шляхом курсової  перепідготовки  74 вчителя нашого закладу. 

 Відповідно до Закону «Про освіту» та Положення «Про атестацію педагогічних працівників»  в  2021-2022  навчальному році проведено атестацію  17 вчителів:

-     підтверджено та присвоєно звання «старший учитель»           -  9

-     на вищу категорію                                                                                 -  12

-     на І категорію                                                                               -  2

-     на ІІ категорію                                                                              -  2

-    на відповідність  «спеціаліст»                                                        -  1

Для всіх вчителів були проведені консультації з планування, ведення шкільної документації, впровадження профільного навчання в старших класах.  З метою допомоги молодим вчителям  організоване наставництво, проведені співбесіди з молодими вчителями, організовано взаємовідвідування уроків молодих вчителів і їх наставників.  Проводились творчі зустрічі з учителями вищої категорії закладів міста, психолого-педагогічні семінари, науково-методичні засідання, педагогічні ради, які сприяли  підвищенню  професійного рівня кожного вчителя та  якості  організації освітнього  процесу. Наші вчителі  брали  активну участь в роботі міської школи передового досвіду та міських семінарів.

На педрадах та нарадах при директорові  розглядались та вивчались важливі питання відносно організації  та підвищення якості освітнього  процесу.

Тематика педагогічних рад  допомагала практично реалізувати проблему закладу. Педагогічна рада  спрямувала свою діяльність на  піднесення рівня  навчально-виховної роботи, впровадження в практику  досягнень педагогічної науки та передового досвіду.

Вивчались питання:

про розвиток професійної компетентності вчителів історії та правознавства   шляхом використання інноваційних технологій навчання;

про формування ключових компетентностей на уроках музичного та образотворчого мистецтва;

про роботу класних керівників з пропаганди здорового способу життя;

про роботу практичного психолога  щодо попередження проявів булінгу серед учнів.

Використовуючи різні форми контролю, адміністрація закладу визначала якість знань учнів за наслідками контрольних зрізів, директорських контрольних робіт, аналізу  уроків, індивідуальної роботи  з учителями та учнями. Велику увагу вчителі  приділяли  впровадженню в практику роботи нових предметних програм, тематичному облікові знань. У поточному навчальному році наші вчителі вже були готові  та справилися з непростою ситуацією під час карантину, змогли включити в дистанційне навчання всіх учнів. Оволоділи та удосконалили,  поповнили свої знання, збагатили досвід  у використанні ІКТ.   Під час дистанційного навчання вчителями школи були використані наступні інтернет-ресурси:

В 2021-2022 н.р. в школі працювало 5 інклюзивних класів, в яких навчалися 8 учнів з особливими освітніми потребами. Збільшилася кількість педпрацівників, які працюють в інклюзивних класах, тому була  організована  творча група вчителів  на вирішення проблем інклюзивного навчання. Працює шкільний методичний кабінет, де зібрана література та методичні матеріали, розробки кращих уроків вчителів; продовжується робота по узагальненню педагогічного досвіду «старших вчителів». Вивчення та узагальнення системи роботи педагогів, розвитку  педагогічної майстерності, популяризація досвіду кращих педагогічних працівників реалізується в ході творчих звітів педагогічних працівників, які атестуються, під час творчих звітів (предметних декад), у конкурсі «Учитель року»,  у семінарах для вчителів міста. Протягом творчих звітів  проводяться показові  уроки, позакласні заходи, оформляються шкільні предметні стенди, газети, виставки, проводяться засідання МО, ТГ, де підводяться підсумки предметних декад.

За 2021-2022  н.р. проведені  творчі звіти з усіх навчальних дисциплін, шкільні  предметні олімпіади,  конкурс з української мови ім. П.Яцика, МАН,   мовно-літературні конкурси учнівської творчості, краєзнавчі вікторини, інтелектуальні ігри тощо.  За завданнями КЗВО «Академія неперервної освіти Одеської обласної ради» з використанням технологій дистанційного навчання було проведено ІІ етап  Всеукраїнських олімпіад з одинадцяти  навчальних предметів: з  української мови та літератури, математики, історії, біології, географії,  іноземної мови (англійської), фізики, хімії, правознавства, інформатики, інформаційних технологій.

Наші вчителі щорічно представляють школу у міському фаховому  конкурсі «Учитель року». Цього навчального року  учитель основ здоров'я Булат Н.С. cтала переможцем  Всеукраїнського освітньо-методологічного  відбору «РодовідУчитель - 2022».

Участь у конкурсі «Учитель року»

      Щорічно в межах кожного МО та ТГ проводяться  моніторинги рівня навчальних  досягнень з навчальних предметів за І семестр, ІІ семестр та за навчальний рік. Достойно представляють школу  наші учні на міських предметних олімпіадах та в різних конкурсах. Переможцем ХV Міжнародного конкурсу з українознавства для учнів 8–11 класів закладів загальної середньої освіти став учень 8А класу Дауд Даяр Алаадін, який посів ІІІ місце з роботою “Образи-символи в українських народних піснях” (учитель Бабіна Н.М.).

Участь учнів школи у виконанні  науково-дослідницьких робіт МАН

Систематично, творчо, на високому науковому рівні працюють  з обдарованими дітьми вчителі школи, в результаті чого  наші учні є призерами та учасниками  різноманітних конкурсів та олімпіад міського та обласного рівнів.

Результати участі учнів школи у ІІ турі Всеукраїнських олімпіад за 2021-2022 н.р.

Протягом навчального року адміністрацією школи  з метою впровадження профільного навчання, розподілу варіативної складової  навчального плану  за 2021-2022 н.р. було вивчено  рівень навчальних досягнень  з предметів, рівень підготовки учнів до ДПА, проведено анкетування учнів, батьків, обговорення питань профілізації на нарадах. Внаслідок проведеного аналізу слід зазначити, що учні  мають інтерес до вивчення української мови та літератури, історії,   іноземної мови,  що було враховано при складанні навчального плану, розподілу годин варіативної складової.  У 2021-2022 н.р. були відкриті профільні 10А філологічний (українська мова та література) та 10Б - історичний класи, продовжено навчання в  11А та 11Б філологічних (українська  мова та література)    класах.

Впровадження профільного навчання  у школі

Шляхи переходу до профілізації старшої школи

1. Науково-методична підготовка вчителів.
2. Анкетування учнів з метою виявлення вибору професійної навчальної діяльності.
3. Поглиблене вивчення окремих предметів.
4. Варіативні курси, гуртки, предметні олімпіади, МАН.

Рекомендації  та пропозиції щодо організації методичної роботи

1. Результати методичної роботи за 2021-2022 н. р. обговорити на  засіданні методичної ради.
2. В 2022-2023 н.р. продовжити  роботу педагогічного колективу школи над методичною проблемою «Формування ключових компетентностей  учнів та забезпечення самореалізації особистості шляхом використання інноваційних технологій».
3. Продовжити    роботу постійно діючого семінару на реалізацію проблеми школи   «Формування ключових компетентностей  учнів та забезпечення самореалізації особистості шляхом використання інноваційних технологій».
4. Продовжити роботу творчої  групи вчителів «Профільне навчання: становлення, пошуки, перспективи».
5. Продовжити   роботу творчої  групи вчителів «НУШ – крок у майбутнє».
6. Продовжити   роботу творчої  групи вчителів «Інклюзивне навчання».
7.  Вдосконалювати  роботу з обдарованими учнями в межах МО та ТГ.
8. Своєчасно направляти на курси підвищення кваліфікації вчителів.
9. Удосконалювати систему методичної роботи з вивчення, узагальнення ППД вчителів школи та міста.
10. Удосконалювати цифрову грамотність учителів, розширювати знання сучасних технологій дистанційного  навчання.
11. Забезпечити участь учителів школи у методичній роботі міста, конкурсі «Учитель року».
12. Заступникам директора з навчально-виховної та виховної роботи взяти під особистий контроль роботу зі здібними учнями, проведення шкільних олімпіад, участь школярів  у різноманітних конкурсах, турнірах.
13. Керівникам всіх МО та творчих груп спільно вирішувати проблеми планування навчального процесу з найбільш важливих (складних) тем, організацію проведення та відвідування відкритих уроків.
14. Надавати допомогу щодо оформлення електронного портфоліо педпрацівників.
15. Поповнювати  шкільний методичний кабінет матеріалами, ТСН.

Аналіз виконання навчальних програм

З метою перевірки виконання навчальних планів і програм протягом  2021-2022 н.р.  проведено співбесіди  з учителями, перевірено класні журнали, проведено перевірку виконання всіх необхідних видів мовленнєвої діяльності, уроків розвитку зв’язного мовлення, позакласного читання, лабораторних, контрольних робіт і тематичних оцінювань. Протягом навчального року школа була повністю укомплектована  педагогічними кадрами.

Календарні плани  складені з урахуванням забезпечення  загального рівня освіти, вікових особливостей учнів. Дотримано норми і терміни проведення тематичних контрольних та лабораторно-практичних робіт, уроків розвитку зв’язного мовлення, позакласного читання, екскурсій. Виконання навчальних програм завершено  31 травня 2022 року.

Навчальні програми в 1-4-х класах виконані за кількістю проведених уроків. Уроки позакласного читання та РЗМ проведені відповідно до вимог програми. Протягом  травня 2022 року  проведені підсумкові уроки з усіх предметів в 2-4-х класах.   Перевірені календарно-тематичні плани, навчальні програми та записи на сторінках предметів у класних журналах. На підставі вивчення записів класних журналів 5-11-х класів отримані дані щодо системи контролю за знаннями учнів. Тематичні оцінювання проводяться у різних формах, а саме: тести, контрольні роботи, усні опитування, практичні роботи, захист рефератів, семінарсько-практичні заняття. Навчальні плани та програми в цілому з усіх предметів виконані повністю. 

Пропозиції в організації виконання навчальних програм:

1. Учителям-предметникам  при складанні календарних планів на наступний рік врахувати сучасні вимоги до навчання, нові критерії оцінювання навчальних досягнень учнів.
2. Заступникам директора школи з навчально-виховної роботи  та керівникам МО організувати перевірку виконання навчальних програм учителями двічі на рік.
3. На засіданнях методоб’єднань   обґрунтувати підходи щодо контролю за навчальними досягненнями учнів та критеріями оцінювання знань.