Самоврядування – це належним чином організована робота, для того, щоб однаково добре жилося всім, хто разом вчиться або працює… Щоб один одного не кривдили, не перешкоджали, не докучали… Щоб допомагали, піклувалися, стежили за порядком і правопорядком…

Януш Корчак

1. З історії розвитку самоврядування

     Перша згадка про шкільне самоврядування і його організацію відноситься до ХVI століття. У 1531-1556 рр. в  Гольдберзі (Сілезія) працювала латинська школа, якою керував Валентин Тротцендорф. Він був першим педагогом, що використав у цілях громадянського виховання спеціально організоване ним шкільне самоврядування. У школі щомісячно обирався сенат з 15 учнів, який розглядав і вирішував виникаючі конфлікти. Учні притягувалися до виконання різних громадських обов'язків.

Безперечний інтерес представляють братські школи на Україні. У статуті Львівської братської школи 1586 р. разом з правами і обов'язками вчителя містяться вимоги до організації дітей.

Висунув демократичний принцип єдиної школи слов'янський педагог              Я.А. Каменський. У своєму творі «Закони добре організованої школи» він сформулював короткі правила організації шкільного режиму і управління школою. Елементи самоврядування дітей були закладені М.В.Ломоносовим у підготовлений ним у 1758 р. «Регламент московських гімназій», згідно якому порядок занять у гімназії підтримується самими гімназистами.

Величезний вплив на громадськість зробили праці К.Д.Ушинського з проблем виховання і навчання. Підходи К.Д.Ушинського були дуже популярні та серйозно поставили педагогів перед необхідністю критичної переоцінки устояної в Росії системи виховання.

Розкриваючи своє розуміння нової школи, І.І.Горбунов у своїй статті «Декілька вступних слів» (1907 р.) підкреслював, що головною справою для вчителів буде встановлення взаємної довіри, щирої рівності між ними і учнями, без чого не може бути ніякої дійсної взаємодопомоги в роботі виховання і освіти.

Проблемою учнівського самоврядування на сучасному етапі розвитку освіти активно займаються I.Єрмаков, Г.Кириченко, М.Приходько та інші. Формуванням громадянськості цікавилися В.Сухомлинський, В.Оржехівська, О.Пометун та інші. Над питаннями підготовки вчителя до управлінської діяльності працювали І.Стешенко, В.Радул.

 2.Учнівське самоврядування в школі  

Дитяче самоврядування, правильно організоване педагогами, відкриває невичерпні можливості для постійного вдосконалення виховного процесу. Воно сприяє розвитку дитячої ініціативи, яка стає джерелом нових знахідок та перемог, згуртуванню учнівського колективу.                                                     

     Учнівське самоврядування — це не орган управління школою як соціальним інститутом і не «дні самоврядування». Скільки б разів на рік учні не сиділи в директорському кріслі й не вели уроки замість учителя або разом із ним, — усе це не можна назвати реальним учнівським са­моврядуванням.
     Учнівське самоврядування — це реальна участь школярів за допомогою своїх колективних і колегіальних органів у вирішенні завдань, що стоять перед школою. 
     Основою реального існування учнівського самоврядування є його правомочність. Відсутність реальних прав і гарантій — основна причина формалізації його діяльності. Адже визнати на ділі, а не на словах, реальні права школярів у їх самостійно керованій діяльності куди важче, ніж усе зробити самому вчителеві.

Керуючись вищесказаним, враховуючи особливості шкільного колективу, з метою активізації залучення учнів до усвідомленої і систематичної участі у вирішенні важливих питань життя школи вирішили обрати  як модель учнівського самоврядування -  «Шкільна держава».

3.Модель виховної роботи

Модель виховної роботи ЗОШ І-ІІІ ступенів №9 м. Подільська

4. Нормативно-правове забезпечення роботи учнівського самоврядування

Міжнародні документи:

1. Декларація прав дитини, проголошена Генеральною Асамблеєю Організації Об'єднаних Націй 20.11.1959 р.
2. Конвенція про права дитини, прийнята та відкрита для підпи­сання, ратифікації та приєднання резолюцією 44/25 Генеральної Асамблеї ООН 20.11.1989 p.; ратифікована в Україні 21.02.1990 р.
3. Підсумковий документ Спеціальної Сесії Генеральної Асамблеї ООН «Світ, сприятливий для життя дітей» (травень 2002 p., Нью-Йорк)

Національні документи:

1. Конституція України.
2. Закон України від 05.02.1993 р. № 2998-ХІІ «Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді».
3. Закон України від 21.06.2001 р. № 2558_:Ш «Про соціальну роботу з дітьми та молоддю».
4. Закон України від 01.12.1998 р. № 281-XIV «Про молодіжні та дитячі громадські організації».
5. Закон України від 26.04.2001 р. № 2402-Ш «Про охорону дитин­ства». 
6. Указ Президента України від 29.03.2001 р. № 221 «Про додаткові заходи щодо реалізації державної молодіжної політики».   
7.  Указ Президента України від 23.06.2001 р. № 467 «Про додаткові заходи щодо вдосконалення соціальної роботи з дітьми, молоддю та сім'ями».
8.  Закон України від 22.06.2000 р. № 1841-ІП «Про позашкільну освіту».
9.  Концепція загальнодержавної програми «Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини на 2006-2016 роки» (затверджено розпорядженням КМУ від 22.04.2006 р. № 229-р).
10. Національна програма виховання дітей та учнівської молоді.
11. Наказ МОН України від 31.10.2011 № 1243 «Про основні орієнтири виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів».
12. Національна стратегія розвитку освіти в Україні.

Шкільні документи:

1. Статут школи
2. Концепція розвитку  загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №9

м.Подільська  як Школи особистісного росту.

4. З Концепції розвитку загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №9 м.Подільська  як Школи особистісного росту .

В січні 2008 року педагогічним та учнівським колективами прийнята Концепція розвитку  загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №9 м.Котовська  як Школи особистісного росту .

Основна мета Школи - створення умов для реалізації дітьми та підлітками свого потенціалу, формування базису особистісної культури, системи ціннісних ставлень до світу та самої себе.

Місія  Школи Особистісного росту – формування здатності учнів виявляти самостійність, креативність, гнучкість в умовах плинного життя, аналізувати ситуацію, розвивати власні здібності і таланти, приймати обдумані рішення.

Кредо вихованців Школи – «Дивись – не забудь: людиною будь».

Кредо педагогів  Школи – «Розвиток». І не тільки загальний розвиток, а розвиток творчого потенціалу, і не спеціально відібраних дітей, а усіх, тому що віримо, що кожна дитина обдарована і талановита. Розвивати, плекаючи в дитині індивідуальне, самобутнє, спираючись на її природу, боячись втрати здібностей.

Основне завдання -  навчитися будувати відносини з іншими людьми, природою, суспільством і разом з тим творити самого себе.

Країна «Барвінкова» (1-4 класи)

Виховувати у дітей повагу та любов до своєї сім’ї, родини, залучати дітей до вивчення історії своєї сім’ї, країни, до збереження традицій і звичаїв; сприяти формуванню та становленню особистості дитини; забезпечити гармонійний і всебічний розвиток дитини, підготувати її до життя в існуючих соціальних умовах; формувати такі моральні цінності, як добро, справедливість, правда, людяність – це основні завдання країни «Барвінкової».

Кожна стежина у країні «Барвінковій» - це визначений напрямок у житті і діяльності колективу, в якому вибираються ті форми роботи, що близькі для розуміння і виконання дітям.

1. Стежина «Родинна» - подорож до своїх джерел:

• улюблені ігри дітей та батьків;
• створення сімейної  відео(фото)теки, конкурс малюнків;
• виставка «Обереги моєї родини, подорож у машині часу в історію родини, бабусині поради, мамині премудрості.

2. Стежина «Талантів» - пошук талантів:

• шукаємо таланти в нас самих; знайомство з гуртками в школі і позакласних установах; естафета улюблених занять, творчі звіти гуртків;

    - подорож по стежині в пошуках дзвінкоголосих, читців та       

      танцювальних обдарувань;

• подорож по стежині конкурсів ( художників, ерудитів, всезнайків…).

3. Подорож по стежині «Екологічній»:

• вчимося любити й берегти природу,  догляд за вазонами у класі, доглядаємо насадження навколо школи;
• подорожуємо до лісу, парку;
• проводимо свята, ранки.

4. Подорож по стежині «Милосердя»:

• допомагаємо бабусям і дідусям, самотнім людям;
• готуємо вітання, концерти;
• організовуємо скарбничку добрих справ.

5. Подорож по стежині «Спортивній»:

• загартовуємо своє здоров’я;
• проводимо веселі старти, свято м’яча і скакалки;
• навчаємося грати у футбол, волейбол;
• проводимо естафети.

6. Подорож по стежині «Здоров’я»:

• вчимося з повагою відноситися до свого здоров’я;
• формуємо фізичні здібності;
• дотримуємося режиму дня;
• викорінюємо шкідливі звички, дбаємо про гігієну;
• проводимо конкурси, вікторини, рейди-перевірки.

7. Подорож по стежині «Права»:

• навчаємось бути чесними та справедливими;
• знаємо свої права та обов’язки;
• поводимо себе чемно та стримано;
• виховуємо у собі дисципліну та сміливість;
• виховуємо у собі почуття колективізму;
• проводимо вікторини, конкурси, зустрічі.

8. Подорож по стежині « Первоцвітів»:

• виховуємо повагу до свого народу, нації;
• формуємо повагу до рідного дому,народних традицій;
• виховуємо національну свідомість та активність.

9. Подорож по стежині «Патріотичній»:

• виховуємо свідомого громадянина і патріота;
• формуємо соціальну активність та почуття справедливості;
• виховуємо високу культуру міжнаціональних відносин.         

   КРАЇНА «ВЕСЕЛКОВА»  (5-9 класи)

Створення умов для різнобічного розвитку особистості, пропаганда кращого досвіду організаторської і творчої діяльності; набуття учнями школи соціального досвіду, успадкування духовних надбань нашого народу, досягнення культури міжнаціональних відносин та особистісних ознак громадян української держави; формування громадянина, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю; створення умов для самореалізації особистості відповідно до її здібностей, суспільних та власних інтересів; виховання в учнів духовності, моральності та свідомого ставлення до свого здоров’я; виховання свідомої дисципліни та соціальної відповідальності є основними завданнями країни «Веселкової».

Кожна доріжка – це визначений напрям у житті і діяльності колективу, в якому вибираються ті форми роботи, які є доцільними для кожної особистості учнівського колективу.

Доріжка «Демократична»:                                                                                            

-виховуємо свідомого громадянина – патріота з високою культурою міжнаціональних взаємин;

-успадкування духовних надбань нашого        народу;

-виховуємо громадянина з демократичним світоглядом та культурою, підготовленого до життя, з високою національною свідомістю;                                 

-приймаємо участь у відзначенні державних свят;                                                                      

-проводимо засідання за круглим столом, диспути, конкурси.

Доріжка «Козацької слави»:                                                                                                           

-забезпечуємо духовну єдність поколінь, вивчаємо родовід та історичне минуле українського народу;                                                                     

-виховуємо повагу до традицій і культури українського народу;                           

-виховуємо усвідомлення належності до свого народу, нації;                          

-виховуємо інтелектуально розвинену, духовно багату, цілісну особистість;                                                                                                                         

-формуємо соціальну активність;                                                                                                            

-проводимо виставки, історичні дослідження, диспути, конкурси.

Доріжка «Здоров’я»:                                                                                                         

-забезпечуємо повноцінний розвиток особистості та зміцнення здоров’я;                                                                                                                        

-формуємо культуру здоров’я та прагнення до удосконалення санітарно-гігієнічними знаннями та навичками;                                                            

-прагнемо до збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я;                                                                                                                                    

-формуємо вміння поводитись у критичних життєвих ситуаціях і надавати необхідну допомогу собі та оточуючим;                                                    

-проводимо конференції, семінари, диспути, вікторини, перегляди відеофільмів, дискусії, профілактичні бесіди, зустрічі з медпрацівниками.

Доріжка «Турботи та милосердя»:                                                                                                     

-формуємо і розвиваємо міцні переконання і потребу поводити себе згідно з моральними нормами, які склалися у суспільстві;                                     

-виховуємо соціальну відповідальність,непримиренність до аморальних вчинків;                                                                                                                       

-формуємо цілісну моральну особистість з розвинутими гуманістичними рисами: доброту, чуйність, милосердя, увагу, до оточуючих, толерантність, повагу і любов до людей, людську гідність;                                                                                                                                     

-проводимо акції милосердя, привітання ветеранів ВВв та ветеранів праці, бесіди, дискусії,творчі конкурси.

Доріжка «Правова»:                                                                                                      

-прищеплюємо повагу до прав і свобод людини;                                                       

-забезпечуємо знання та виконання законів України;                                                            

-виховуємо свідому дисципліну, громадянську і соціальну відповідальність;                                                                                                                  

-виховуємо почуття справедливості, сміливості і мужності;                                             

-проводимо конференції, семінари, зустрічі з працівниками  міліції, правові диспути, брейн-ринги.

Доріжка «Світанкова»:

-формуємо екологічну культуру і усвідомлення себе частиною природи;                                                                                                                                   

-виховуємо почуття відповідальності за природу як національне багатство;                                                                                                                         

-залучаємо до екологічної та природоохоронної діяльності;                                            

-формуємо відповідальність за стан навколишнього середовища;                          

-проводимо конкурси, диспути, перегляди відеофільмів,приймаємо участь у міських конкурсах, проводимо дослідницьку роботу.

Доріжка «Романтична»:                                                                                                     

-створюємо максимально сприятливі умови для творчого розвитку особистості;                                                                                                                           

-розвиваємо пізнавальні потреби;           

-розвиваємо творчі обдарування через систему позаурочних форм роботи та ефективну взаємодію сім’ї та школи;                                                       

-проводимо творчі звіти, приймаємо участь у конкурсах , святах, концертах.

Доріжка «Естетична»:                                                                                                          

-формуємо естетичну культуру, естетичні норми та принципи, переконання та ідеали;                                                                                                                                                               

-розширюємо знання учнів у галузі світового та народного мистецтва, музики, побуту;                                                                                                               

-виховуємо художній смак та естетичну активність;                                                                    

-розвиваємо та удосконалюємо знання про зовнішню та внутрішню красу людини;                                                                                                                             

-проводимо виставки, конкурси, свята,приймаємо участь у концертах, проводимо диспути, бесіди, дискусії.

Доріжка «Богатирська»:                                                                                                                                      

-пропагуємо здоровий спосіб життя;                                                                                

-формуємо усвідомлення про роль фізичної досконалості і гармонійного розвитку особистості;                                                                                                                               

-виховуємо потребу у регулярних заняттях спортом, дотриманні режиму дня;                                                                                                                     

-проводимо спортивні змагання, свята, конкурси.

Доріжка«Родинна»:                                                                                                      

-формуємо культуру сучасної сім’ї та потребу допомагати батькам;                    

-розвиваємо інтерес до традицій родини;                                                                         

-формуємо моральні якості з позицій добра і справедливості;                                            

-зміцнюємо взаємозв’язки школи з батьками;                                                                     

-проводимо родинні свята, виставки, диспути та дискусії.

КРАЇНА «СОНЯЧНА» (10-11 класи)

 Найдорожче для кожної людини – Батьківщина. Вона єдина, і кожний шанує той куточок, де він народився і живе. Батьківщина – це пам’ять про все те, що дороге нам з історичного минулого. Прищепити дитині любов до свого рідного краю, любов до своєї Батьківщини; виховувати в учнів високу культуру міжнаціональних відносин; формувати в учнів особистісні ознаки громадян української держави та їхню громадянську активність,моральну, художньо-естетичну культуру є основними завданнями країни «Веселкової».

Учні працюють за напрямами. Кожна веселкова доріжка – це визначений напрям у житті і діяльності колективу, в якому вибираються ті форми роботи, які є доцільними та зрозумілими для кожної особистості учнівського колективу.

Промінь «Калиновий»:                                                                                                         

-знайомимося та вивчаємо народні звичаї, обряди;                                                            

-формуємо повагу до рідного дому, краю; національну свідомість;                     

-проводимо конкурси, пошукову роботу, народні свята, конференції.

Промінь «Зоряний»:                                                                                                                 

-прагнемо стати свідомими громадянами країни;

-усвідомлюємо досягнення історичних осіб та наших сучасників;

-формуємо соціальну активність та особистісні ознаки громадян     української держави;                                                                                                       

-проводимо вікторини,конкурси, брейн-ринги, державні свята.

Промінь «Здоров’я»:

-зміцнюємо своє здоров’я та виховуємо у собі потребу у здоровому                                способі життя;

-формуємо санітарно-гігієнічні знання і навички;

-формуємо вміння поводитись у критичних життєвих ситуаціях; 

-проводимо просвітницьку роботу щодо здорового способу життя,             пропагандистську роботу проти шкідливих звичок;

-проводимо засідання за круглим столом, вікторини, перегляди відеофільмів, тренінги, анкетування.

Промінь «Доброти»: 

-виховуємо соціальну відповідальність,непримиренність до аморальних вчинків;                                                                                                                                   

-формуємо міцні переконання поводити себе згідно з моральними вчинками;                                                                                                                                   

-формуємо моральну особистість з розвинутими гуманістичними рисами: доброта, чуйність, милосердя, толерантність, людяність, повага і любов до людей;

-проводимо акції милосердя, тренінги,  конкурси малюнків та зустрічі.

Промінь «Правовий»:

-виховуємо почуття колективізму, свідому дисципліну, особисту відповідальність за вчинки; 

-формуємо і розвиваємо переконання поводити себе згідно з моральними та правовими нормами;

-вивчаємо права та обов’язки учнів;

-проводимо зустрічі з працівниками ВП, правові брейн-ринги, засідання за круглим столом, вікторини.

Промінь «Первоцвіт»:

-розширюємо знання про значення природи для суспільства;

-виховуємо свідоме ставлення до природи та почуття відповідальності за стан навколишнього середовища;                                                                          

-проводимо екологічні рейди,конкурси малюнків, експедиції;                      

-беремо участь у екологічних конкурсах, вікторинах.

Промінь «Естетичний»:                                                                                                            

-забезпечуємо організацію змістовного дозвілля;                                                          

-виховуємо художньо-естетичну культуру;                                                                            

-розвиваємо пізнавальні потреби, розширюємо свої знання у галузі народного мистецтва, музики, ремесел;                                                                  

-виховуємо художній смак та естетичну активність;                                                   

-беремо участь у шкільних та міських змаганнях;                                             

-організовуємо виставки, концерти, беремо участь у перегляді вистав, концертів.

Промінь «Родинний»:

-виховуємо духовну єдність поколінь, збереження родинних традицій;                                                                                                                          

-вивчаємо родовід, сімейні звичаї;    

-формуємо високу культуру поведінки в сім’ї;                                                                             

-залучаємо батьків до справ у класі та школі;            

-проводимо родинні свята, привітання батьків, концерти.

Промінь «Дивосвіт»:

-створюємо умови для самореалізації особистості відповідно до її здібностей;                                                                                                                                

-виховуємо професійні наміри; 

-проводимо творчі конкурси, зустрічі з представниками різних професій, засідання за круглим столом, виставки.

Промінь «Спортивний»:

-формуємо фізичні здібності, гармонію тіла та душі;                                                                

-виховуємо потребу у регулярних заняттях фізичною культурою і дотриманні режиму дня;                                                                                                     

-підвищуємо якість спортивно-масових заходів;                                                       

-виховуємо дисциплінованість та фізичну досконалість особистості;            

-проводимо спортивні змагання, ігри, конкурси.

Промінь «Світанковий»: 

-розвиваємо свої творчі здібності, таланти;                                                             

-формуємо високу культуру поведінки;                  

-формуємо потребу активної участі у житті школи;                                              

-виявляємо та розвиваємо свої здібності, проводимо    свята .

6.Статут Шкільної держави загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №9 м. Подільська.

Статут Шкільної держави ЗОШ І-ІІІ ступенів №9 м.Подільська

І. Загальні положення

1.1. Учнівське самоврядування – Шкільна держава – ЗОШ І-ІІІ ступенів №9 м.Подільська, здійснює свою діяльність відповідно до Конституції України, Конвенції про права дитини та закону України, «Про загальну середню освіту».

1.2. Засновниками держави є учнівський колектив школи.

1.3.  Головною метою шкільної держави є задоволення потреб учнівської молоді в організації шкільного та позашкільного життя.

1.4. Основними завданнями шкільної держави є:

- участь учнів у плануванні та реалізації навчально – виховного процесу;

-співробітництво з педагогічним  колективом, адміністрацією та батьківським комітетом школи;

- забезпечення і захист прав та інтересів школярів;

- виконання учнями своїх обов’язків;

- підготовка та участь у проведенні конкурсів, творчих та різноманітних тематичних вечорів та вечорів відпочинку;

- організація порядку  та дисципліни в школі;

- формування гідного громадянина України на основі загальнолюдської моралі, національної культури, традиції та духовності українського народу.

1. 5. Функціями шкільної держави є:

- організаторська;

- виховна;

- контролююча;

- стимулююча.

1.6. Шкільна держава самостійно приймає рішення, що стосуються оранізації роботи та здійснює  діяльність в межах компетенції, передбаченої даним статутом.

1.7. Шкільна держава має право:

- представляти інтереси учнівської громадськості і співпрацювати з педагогічною та батьківською громадами;

-    брати участь у плануванні та оранізації шкільного життя;

- створювати консультативні служби для індивідуальної допомоги товаришам у навчанні;

- давати доручення всім старшокласникам і контролювати їх виконання.

ІІ. Організація роботи шкільної держави

2.1. Шкільна держава планує свою роботу з урахуванням вимог школи щодо обов’язків учнів.

2.2. Єдиним джерелом влади учнівського самоврядування є учні 5 – 11 класів.

2.3. Основним документом, що регулює роботу шкільної держави, є план роботи, до складання якого можуть бути залучені усі члени шкільної держави.

Примірник плану роботи зберігається у голови Шкільної держави (президента).

ІІІ.  Учасники організації роботи шкільної держави

3.1.   Учасниками  роботи Шкільної держави є учні 5 – 11 класів навчального закладу.

3.2. Президент Шкільної держави обирається шляхом голосування                      (проведення виборів) з числа учнів 8 – 11 класів.

3.3. Заступник голови (прем’єр – міністр) Шкільної держави обирається прямим голосуванням.

3.4. Учасники Шкільної держави зобов’язані:

- виконувати вимоги даного Статуту, Статуту школи та Правил поведінки у школі, дотримуватись моральних та етичних норм поведінки, з відповідальністю ставитись до своїх обов’язків та  доручень;

3.5. Участь у Шкільній державі не звільняє від обов’язків і не повинна шкодити навчальному процесу.

ІV.  Прикінцеві положення

Даний Статут набирає чинності з дня ухвалення Шкільною державою, не обмежується терміном дії та може зазнавати змін і доповнень виключно Шкільною державою.

8.Діяльність Шкільної Ради

На першому засіданні затверджується план роботи на навчальний рік, створюються міністерства, обирається президентський актив, міністерства ознайомлюються з правилами для учнів, обов'язками членів Шкільної ради.

Президент контролює:

• організацію та проведення загальношкільних акцій;
• тижнів здоров'я;
• тижнів чистоти й благоустрою території;
• тижнів правових знань;
• тижнів культури і мистецтва.

Протягом року Шкільна Рада організовує свою роботу в міністерствах:

Мета й завдання учнівського самоврядування тісно пов’язані з роботою педагогічного колективу, який у своїй діяльності керується вищеназваними документами.

Основні напрямки діяльності міністерств такі:

1. Міністерство освіти:

• здійснює роботу, спрямовану на вироблення в учнів свідомого ставлення до навчання;
• організовує консультаційну допомогу з предметів;
• бере участь у проведенні предметних тижнів, місячників, олімпіад, конкурсів;
• контролює виконання домашніх завдань, ведення щоденників;
• веде боротьбу з пропусками уроків.

2. Міністерство внутрішніх справ:

•  контролює дисципліну та порядок, відвідування учнями школи;
• коригує поведінку учнів, що порушують внутрішкільний контроль;
• призначає відповідальних за дотримання дисципліни та порядку, відвідування учнями школи;
• контролює дотримання учнями Статуту школи .                                                                                                                   

3. Міністерство культури:

• організовує естетичне виховання учнів;
• пропагує здоровий спосіб життя;
• організовує змістовний відпочинок учнів у позаурочний час, залучаючи їх до проведення вечорів відпочинку, дискотек, спортивно-оздоровчих заходів, оглядів конкурсів, фестивалів, концертів, виготовлення атрибутів для оформлення залів.

4. Міністерство зв’язку та інформації:

• забезпечує простір для ініціативи, творчості, самодіяльності учнів у навчально-пізнавальній діяльності;
• проводить книжкові місячники, тижні, бібліотечні години;
• готує випуск інформаційних стіннівок;
• висвітлює інформацію в шкільній газеті «Блискавка».

5. Міністерство спорту та здоров’я:

• формує в учнів здоровий спосіб життя;
• організовує проведення спортивних свят, змагань;
• веде облік відвідування учнями спортивних секцій.

6. Міністерство безпеки та правопорядку:

•  організовує шефську допомогу ветеранам війни і праці;
•  допомагає в проведенні свят і заходів молодшим школярам;
•  організовує поздоровлення ветеранів та учасників ІІ Світової війни;
•  контролює стан чергування;
•  організовує учнів до участі в акціях;
•  організовує проведення трудових операцій.  

9. Проекти учнівського самоврядування

Проект

Всеукраїнська екологічна ініціатива «Зробимо Україну чистою»

Мета проекту: розвиток молодіжної ініціативи щодо екології Землі

Творчі справи:

•  Прибирання шкільної території;
•  Збір макулатури;
•  «Алея випускників»;
•  Висадження дерев біля школи;

Проект «Україна в огні»

Мета проекту: залучення учнівської молоді до волонтерства, патріотичне виховання

Творчі справи:

• Збір речей для поранених;
•  Малюнки  та подарунки для воїнів АТО;
• Збір м’яких іграшок та канцтоварів у подарунок дітям-переселенцям;

Проект

«Народ пам’ятає, народ славить»

Мета проекту: виховання бажання знати та шанувати свою історію

Творчі справи:

• Вивчення історії України;
• Відвідування музеїв, виставок нашого міста і інших міст України;
• Привітання і допомога ветеранам ІІ Світової війни та ветеранам праці;

Проект «Я у правовій державі»

Мета проекту: виховання громадянина, що проживає у правовій державі

Творчі справи:

• Участь у правових конкурсах;
• випуск стіннівок, написання творів;
• захист наукових робіт;
• зустрічі з правоохоронцями.

Проект «Від серця до серця»

Мета проекту: Підтримка дітей з особливими потребами

Творчі справи:

• Допомога міському реабілітаційному центру (збір коштів, харчові продукти);
• Збір грошової допомоги дітям-інвалідам за потребою;

Проект « Ми за здоровий спосіб життя»

Мета проекту: навчання учнівської молоді відповідального ставлення до здоров’я на основі розвитку життєвих навичок; формування мотивації до подальшого використання отриманих знань і навичок у реальному житті та для самостійного інформування однолітків.

Творчі справи:

• конкурс дитячих малюнків «Я вибираю здоровий спосіб життя», «Ми пішоходи», «Здай кров заради життя» тощо;
• учнівська конференція «Твій вибір – здоровий спосіб життя»;
• проведення дослідження «Здоровий спосіб життя – це…»;
• конкурс учнівських творів – есе «Здорова дитина – здорова нація»;
• проведення соціологічних досліджень у молодіжному середовищі щодо ставлення учнівської молоді до здорового способу життя;
• розвиток соціального партнерства з громадськими організаціями, органами влади, які опікуються проблемами здоров’я дітей та юнацтва;
• проведення учнівських акцій, круглих столів, конференцій, конкурсів плакатів, спрямованих на популяризацію здорового способу життя, профілактику куріння, алкоголізму, наркоманії, СНІДу;
• підготовка та поширення інформаційних матеріалів з проблеми здорового способу життя.

Проект  «Обдарована дитина»

Мета проекту: створення умов для повноцінного прояву й розвитку обдаровань дитини.

Творчі справи:

• участь у предметних олімпіадах різних рівнів, спортивних змаганнях, конкурсах;
• написання та захист науково-дослідницьких робіт членами МАН;
• проведення виставок, які презентують обдарованих учнів;
• виступи класних колективів учнівської самодіяльності.

Проект  «Кращий клас року»

Мета проекту: виявлення найбільш згуртованих класних колективів; активізація різних форм позакласної та позашкільної роботи з учнями.

Учасники проекту: учні 1-11 класів

Творчі справи:

Участь та перемога у всіх загальношкільних заходах.